27
февраль
2023
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К МЕЖДУНАРОДНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ TIMSS В ШКОЛЕ ПРОХОДИТ СРЕДИ 4-х и 8-х КЛАССОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К МЕЖДУНАРОДНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ TIMSS В ШКОЛЕ ПРОХОДИТ СРЕДИ 4-х и 8-х КЛАССОВ. Цель психологической подготовки участников образовательного процесса к исследованию это выработка психологических качеств, умений и навыков у которые повысят эффективность подготовки к прохождению международного теста.
Задачи психологического сопровождения:
формирование у учащихся положительного отношения к исследованию;
развитие у всех участников образовательного процесса психологических знаний, умений и навыков
Разработка рекомендаций учителям предметникам, родителям.
В практике различные методы и техники, используемые в занятиях – ролевые игры, мини-лекции, дискуссии, релаксационные методы, метафорические притчи и истории, психофизиологические методики, телесно-ориентированные техники, проектные техники, диагностические методики.
Ожидаемые результаты - снижение тревожности психологического состояния у учащихся, повышение самооценочного уровня, повышение мотивации учения обучающихся, развитие концентрации внимания, развитие четкости и структурированности мышления, повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы, развитие навыков конструктивного взаимодействия, повышение качества психологических знаний у педагогов-предметников и родителей (законных представителей) учащихся по вопросам психологической поддержки школьников в период подготовки.
Задачи психологического сопровождения:
формирование у учащихся положительного отношения к исследованию;
развитие у всех участников образовательного процесса психологических знаний, умений и навыков
Разработка рекомендаций учителям предметникам, родителям.
В практике различные методы и техники, используемые в занятиях – ролевые игры, мини-лекции, дискуссии, релаксационные методы, метафорические притчи и истории, психофизиологические методики, телесно-ориентированные техники, проектные техники, диагностические методики.
Ожидаемые результаты - снижение тревожности психологического состояния у учащихся, повышение самооценочного уровня, повышение мотивации учения обучающихся, развитие концентрации внимания, развитие четкости и структурированности мышления, повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы, развитие навыков конструктивного взаимодействия, повышение качества психологических знаний у педагогов-предметников и родителей (законных представителей) учащихся по вопросам психологической поддержки школьников в период подготовки.
